Sud Éducation Manche

Le Ministre Attal fait le choix des inégalités !!!

Sud Education Manche — 2023-12-06T15:33:12Z

Plutôt que de donner davantage de moyens pour la scolarité des élèves et l'inclusion de toutes et tous en raison de leur handicap, de leur parcours de migration, de leurs difficultés scolaires et/ou sociales, le ministre Attal fait le choix de mesures qui sanctionnent, qui sélectionnent et qui trient ces élèves.
Lire la réaction de notre fédération aux annonces ici

Toutes et tous en grève le 10 novembre

Sud Education Manche — 2020-11-06T13:54:42Z

Lundi 2 novembre, nous sommes retourné-e-s dans nos écoles, collèges et lycées avec colère et consternation face au mépris du ministre, qui nous a refusé les deux heures banalisées pour organiser ensemble l'hommage à Samuel Paty, notre collègue assassiné. Auparavant, nous avions découvert un protocole très loin de pouvoir faire face à la crise sanitaire : aucun changement, mis à part les masques pour les élèves à partir de 6 ans !
Les écoles, collèges et lycées doivent rester ouverts le plus longtemps possible. Dédoubler toutes les classes, favoriserait le respect des gestes barrières et éviterait qu'écoles et établissements ne deviennent des foyers de contamination et soient obligés de fermer. SUD éducation revendique ces demi-groupes et les a demandés par courrier au ministre : cela doit être fait immédiatement !
Au-delà des dédoublements, pour pouvoir faire face à la crise sanitaire, il faut créer des postes et construire des locaux pour baisser les effectifs. Pour cela, il faut immédiatement admettre comme fonctionnaires les candidat-e-s sur les listes complémentaires et les admissibles aux concours internes. IL FAUT UN PLAN D'URGENCE POUR L'ÉDUCATION ! De même, les pouvoirs publics (conseils départementaux, régionaux et municipaux) doivent s'engager dans une campagne de recrutement d'agents et ne pas se contenter de remplacer tant bien que mal les agents manquants !

Depuis lundi 2 novembre, de nombreux-ses collègues et lycéens sont en grève à travers le territoire.
Tous et toutes en grève le
MARDI 10 NOVEMBRE
pour obtenir les dédoublements et un véritable plan d'urgence pour l'éducation !
Pour les Professeurs des Écoles - DÉCLARATION PRÉALABLE D'INTENTION DE GRÈVE / mardi 10 novembre.

La déclaration préalable doit parvenir (à la DSDEN ou l'IEN) 48 heures à l'avance au moins, comprenant au minimum un jour ouvré. Alors, n'oubliez pas d'envoyer votre déclaration préalable d'intention de grève au plus tard ce samedi 7 novembre 2020 avant minuit.
Rappel des modalités des PE/instituteurs : tout-e enseignant-e du 1er degré en charge de classe le mardi 10 novembre doit déclarer son intention de participer à la grève (modèle ci-dessous) par courrier postal ou par mail envoyé à partir de sa boite en ac-caen.fr, destinataire : dsden50-greves@ac-caen.fr
Les enseignant-es non chargé-es de classe le 10 novembre et les AVS/AESH n'ont pas à annoncer leur intention de participer.

Modèle de courriel
Nom Prénom :
Fonction :
École :
Circonscription :
A l'intention de Madame la Directrice Académique
Objet : déclaration d'intention de grève
Je vous informe de mon intention de participer au mouvement de grève le mardi 10 novembre. Conformément à la loi, je vous rappelle que cette lettre « est couverte par le secret professionnel et ne peut être utilisée que pour l'organisation du service minimum d'accueil » (art L 133-5). Ceci est une déclaration d'intention qui ne présage en rien de ma participation effective à ce mouvement.
A, le Signature

CTA : déclaration SUD Education

Sud Education Manche — 2020-02-13T17:35:13Z

Déclaration SUD Éducation Basse-Normandie au C.T.A du 13 février 2020

Après la suppression des prérogatives des commissaires administratif-ives paritaires (CAP) par le
ministre Blanquer, madame la Rectrice vous avez supprimé unilatéralement la tenue d'une instance,
le Conseil Technique Académique (CTA) du 16 janvier. Serait-ce dû à une forte présence de personnels de bleu vêtus et armés du ministère de l'intérieur qui traînaient dans la cour du rectorat de Caen ? Ou bien serait-ce dû au nombre massif de postes supprimés dans l'académie ?
Le 27 janvier dernier des représentants des personnels ont trouvé porte close, ce mépris est indécent. Madame la Rectrice, vous n'en êtes pas à votre premier coup d'essai. En effet, en 2019 le rectorat avait déjà été fermé au public sans autorisation préfectorale. Le rectorat a également déjà été occupé par les forces de l'ordre dont on peut légitimement s'interroger sur leur mission républicaine. A l'instar de la DSDEN de l'Orne, le rectorat deviendrait-il le centre d'entraînement d'un camp militaire ? C'est dans l'air du temps, les jeunes visiteurs du salon de l'orientation de Rouen pouvaient y apprendre à manier la matraque...C.f. Ouest-France du 8 février
Sud Éducation Basse-Normandie exige que les horaires d'ouvertures du rectorat soient respectés.
Il n'est pas digne d'une représentante de l'État, en l'occurrence Madame la Rectrice de l'académie, de fermer les portes d'un établissement ouvert au public.

Le mouvement social actuel montre deux visions de la société.
D'un côté la mise en place d'un système injuste socialement pour un grand nombre de personnels de l'Éducation Nationale, y compris les enseignant-es qui seront, de l'aveu même du gouvernement, les grand-es perdant-es de cette réforme des retraites. Les promesses de revalorisation des salaires sous forme de primes ne pourront pas calmer ce mouvement de fond qui traverse toute l'Éducation Nationale. SUD Éducation porte ici la parole de ceux et celles qui sont pris-es à partie par la hiérarchie pour leur manque supposé de loyauté envers leurs institutions. SUD Éducation rejette la stigmatisation des mouvements sociaux et des grévistes qui se battent pour garder les acquis sociaux sur lesquels le gouvernement veut tirer un trait définitif. Notre modèle social est en danger. Les organisations syndicales dans une grande majorité et SUD Éducation en fait partie, sont légitimes dans leur rôle d'opposition à la dégradation voulue des grandes composantes de l'État (Éducation, Santé, Justice).
D'un autre côté, une société basée sur la réussite individuelle où toute tentative de structuration et d'action collective est systématiquement attaquée. Une société représentée par un pouvoir étatique qui s'affaiblit, qui ne répond plus qu'aux demandes de grands groupes financiers dont l'assurance de futurs profits est déjà programmée.

Quelle société voulons-nous ? Celle qui assurera à tous et toutes les citoyen-nes un progrès social justement et solidairement réparti.
La disparition des Commissions Administratives Paritaires citées plus haut ne va plus permettre aux représentant-es élu-es par les personnels d'avoir un regard global sur le mouvement et l'évolution de carrière des collègues ni d'agir pour que les règles soient respectées ; c'est un déni de démocratie, une ouverture à l'arbitraire administratif, bien loin du dialogue social tant prôné (en paroles mais pas dans les actes, au contraire) par nos dirigeant-es.
La France a connu l'an dernier un mouvement social qui ne semble pourtant pas avoir découragé le gouvernement dans sa volonté de réformer le pays sans écouter les citoyen-nes, prêt à passer en force lorsqu'il voit un mouvement social prendre de l'ampleur. Cela est bien illustré par la mobilisation autour des E3C : plutôt que d'entendre les alertes de l'ensemble de la profession et de reconnaître la justesse de ses revendications, le ministre est prêt à faire composer les élèves dans des conditions indignes ne permettant pas un traitement équitable du travail des lycéen-nes. En s'entêtant le ministre fera alors perdre au bac sa valeur nationale (mais c'est sans doute son objectif).
En ce qui concerne les dotations horaires des établissements scolaires, elles sont squelettiques, basées sur 3 principes :

disparition du groupe classe,
disparition de la notion de groupe à effectif réduit dans les programmes
et enfin sous-estimation des effectifs de rentrée basés non pas sur les effectifs constatés à cette rentrée mais sur ceux utilisés pour les calculs de l'an passé, déjà sous-estimés.
On assiste bel et bien au sabordage de l'Éducation Nationale.
Conséquence, ou but recherché ?, dans notre académie, 52 postes supprimés pour le premier degré, 131 postes supprimés dans les lycées et collèges, une saignée scandaleuse. Les conditions d'emploi et de travail des collègues ainsi que les conditions d'apprentissage des élèves vont encore se dégrader.
Nous avons conscience que ce n'est pas au sein de cette instance que nous allons redresser la situation. C'est pourquoi nous appelons les collègues à descendre dans la rue pour exprimer leur colère et leur détresse. Il est grand temps de changer de cap, ce gouvernement a déjà fait beaucoup trop de ravages.

Sud Éducation Basse-Normandie :
• soutient très fortement les mouvements de grève et toutes les actions s'opposant à la destruction amorcée de notre modèle social qui doit rester une référence conduisant à la solidarité entre les générations et doit permettre aux retraité-es comme aux salarié-es d'avoir des conditions dignes de vie.
• considère qu'un gouvernement qui n'est pas capable d'écouter la colère de la rue, mais seulement le petit monde de la finance qui le pousse à détruire de plus en plus les acquis sociaux, doit céder sa place.


déclaration CTA - 13-2-20

Déclaration de Sud Basse Normandie au CTA - 12-11-2015

Sud Education Manche — 2015-11-12T21:18:20Z

CTA du jeudi 12 novembre 2015

Votre arrivée, monsieur le recteur, se fait dans une période très inquiétante pour l'académie de Caen. En effet, les chiffres des effectifs de la rentrée 2015 sont alarmants. Au-delà de la baisse démographique, le départ en nombre des élèves du public vers le privé se poursuit inexorablement. D'après les chiffres fournis, que l'on pourra commenter lors de la présentation des différents tableaux, l'augmentation du nombre d'élèves dans l'enseignement privé se fait au détriment de l'enseignement public notamment dans les écoles maternelles, primaires et en sixième de collège. La réforme des rythmes scolaires est la cause de cet exode inéluctable. Après l'application depuis deux ans, de cette réforme dans le premier degré, les collèges sont à leur tour touchés. Les élèves parti-es vers le privé continuent leur scolarité dans ce secteur. L'inégalité face à la mise en place de cette réforme entre le privé et le public en est la raison. C'est une école à deux vitesses qui a pour conséquence de détruire le système scolaire national. C'est une volonté, affichée par le gouvernement ultra-libéral socialiste.

Nous craignons fortement que la réforme du collège impacte directement cette fois-ci les collèges publics qui se verront vidés de leurs élèves au détriment des collèges du privé. Ceux-ci seront-ils obligés ou non de d'appliquer cette réforme ?

Dans les lycées, la volonté de détourner les élèves du lycée professionnel continue. Il n'est absolument pas tenu compte du désir des élèves de s'orienter vers ce type de formation. La destruction de l'enseignement professionnel sous statut scolaire continue sous la volonté conjointe de la Région socialiste et du Rectorat. La place de l'apprentissage est grandissante alors que la formation initiale sous statut scolaire est garante d'une formation professionnelle qui se veut émancipatrice pour les jeunes et libérée des intérêts limités de l'économie capitaliste.

En ce qui concerne les classes post-bac, une chute importante du nombre d'étudiants et d'étudiantes est à noter dans le public alors qu'une forte augmentation se fait dans le privé. La politique de la Région de favoriser l'ouverture de sections post-bac dans le privé plutôt que dans le public en est l'explication.

Comme si cela ne suffisait pas, vous annoncez la fermeture de 3 CIO. SUD Éducation réaffirme la nécessité et la spécificité des services d'orientation de l'éducation nationale. Des CIO dans l'Éducation Nationale avec des COP qui interviennent en priorité auprès des publics scolaires (ce qui induit une reconnaissance de la différenciation des publics de l'orientation tout au long de la vie), qui contribuent à la réussite éducative et à la réflexion sur les procédures d'orientation et d'affectation scolaire, voilà de quoi servir d'appui pour la défense d'un vrai maillage territorial des CIO et de l'action des COP auprès des publics scolaires. La première question qui se pose est celle du nombre de ces personnels et de celui des CIO dans lesquels ils exercent. Une réelle avancée en terme de métier et d'apport au public qu'ils accompagnent passe par un recrutement important pour arriver à un ratio d'un COP pour 400 élèves du 2nd degré, une gestion collégiale des CIO (nous refusons tout renforcement du rôle du directeur) et le maintien de l'organisation actuelle du temps de travail.

Ensuite, nous condamnons fermement la baisse de salaire qui impacte les AESH par « l'harmonisation par le bas » décidée par les services du rectorat en amont de la rentrée. C'est une approche sociale indigne pour des salarié-e-s qui vont perdre 1 à 2% de leur revenu alors que la grande majorité subit un temps partiel imposé donnant droit à un salaire de 670€ !

Car si le sigle change, la précarité demeure le quotidien des AESH. L'État, en l'occurrence, salarie des milliers de personnels sous les seuils de pauvreté.

C'est pourquoi, la journée de mobilisation du 4 novembre dernier posait deux axes pour qu'enfin, le métier d'AESH, reconnu de grande utilité sociale, aille vers la professionnalisation, comme l'inscrivait le rapport Komitès dans son introduction.

Nous exigeons :

la titularisation des actuel-les AESH qui, bien souvent se sont formé-es par leurs propres moyens et à leurs frais. Nous rappelons également que leur professionnalisme a largement favorisé la scolarisation des élèves handicapé-es.
que les missions d'AESH soient uniquement effectuées dans le cadre d'emplois statutaires.
l'ouverture de discussions pour leur intégration dans un corps de la Fonction publique.

Enfin, si nous devions retenir deux données apparues sur le bilan social, Monsieur le Recteur, nous retiendrions celles qui montrent que le service public d'Éducation académique fonctionne avec 14 % de personnels précaires et que les femmes globalement sont rémunérées 10 % de moins que leurs homologues masculins. Ces deux données prouvent à quel point le chantier est encore long pour aboutir à un système éducatif non sexiste et fonctionnant exclusivement avec des fonctionnaires d'État.


Déclaration CTA 12-11-2015

Déclaration Sud Education au CTA

Sud Education Manche — 2015-06-11T20:12:09Z

L'ordre du jour du CTA concerne la mise en place dans notre académie des IMP.
A cette occasion nous tenons à rappeler que :
SUD éducation s'oppose à la logique comptable à l'origine de la multiplication de ces outils de management qui divisent les personnels et développent la souffrance au travail et dénonce le fait que les décisions d'attribution des indemnités soient laissées à l'arbitraire des rectorats ou des chefs d'établissement.
SUD éducation s'oppose au saupoudrage indemnitaire et revendique la compensation des tâches supplémentaires par des décharges de service amenant une réduction du temps d'enseignement.
SUD éducation revendique des moyens à hauteur des besoins, des dotations aux établissements permettant une baisse importante du nombre d'élèves par classe, et dénonce le fait que les IMP soient financées en prélevant sur une enveloppe globale déjà largement insuffisante.

Dans le même souci de défense des conditions de travail des personnels des établissements et des services administratifs rectoraux, nous nous saisissons de ce CTA pour vous interroger sur la fusion envisagée des académies de Caen et de Rouen.

Nous nous opposons à cette fusion, mise en place uniquement pour des raisons budgétaires. Comment gérer convenablement les personnels des établissements scolaires, notamment sur une zone géographique qui irait du nord de la Manche au sud du département de l'Eure, soit une distance de 350 km ? Les personnels qui travaillent, aujourd'hui, dans de grandes régions ou de grands rectorats, comme celui de Bordeaux ou de Toulouse, connaissent des conditions de travail dégradées, par exemple en termes d'affectation pour les enseignant-es remplaçant-es, que les personnels des académies de Caen et Rouen risqueraient de connaître si les deux rectorats normands fusionnaient. Quelles sont les projections faites pour la réorganisation des bureaux administratifs ? Quelle réaffectation serait proposée aux personnels administratifs qui verraient leurs postes fusionnés ? Combien de foyers seraient affectés par ces contraintes géographiques ?
Si ce regroupement devait se faire, les conditions de travail des personnels seraient modifiées de manière substantielle et la réunion du CHSCT académique serait de rigueur. Comme le stipule l'article 57 du décret D82-453 de mai 1982, le CHSCT est consulté : « Sur les projets d'aménagement importants modifiant les conditions de santé et de sécurité ou les conditions de travail, et notamment avant toute transformation importante des postes de travail découlant de [...] l'organisation du travail ».
La réunion du CHSCT, qui est au cœur des démarches d'identification, d'évaluation et de prévention des risques professionnels est nécessaire pour établir un plan de prévention en identifiant les facteurs de risques qui découleraient de cette nouvelle organisation du travail.
Un diagnostic doit donc être fait et il doit reposer sur une démarche participative qui intègre l'ensemble des agents et agentes que cette fusion concernerait.
Le DUERP, document unique d'évaluation des risques professionnels devra donc être mis à jour par les autorités académiques et répertorier l'ensemble des risques professionnels inhérents à cette fusion pressentie des académies.

Enfin, concernant l'actualité du moment, la Réforme du collège, Sud Education appelle à participer à la grève de demain jeudi 11 juin. En effet, la publication au Journal Officiel des textes de la réforme du collège au lendemain d'une grève importante (mardi 19 mai) confirme la volonté du ministère de passer en force et son refus d'entendre les personnels.
Nous revendiquons des moyens à la hauteur des besoins et nous luttons pour un collège égalitaire avec un enseignement polytechnique qui garantisse à tous les élèves l'exploration de tous les types de savoirs, qu'ils soient manuels, techniques, artistiques ou théoriques, reposant sur des pratiques pédagogiques coopératives et émancipatrices.
Ce n'est pas la direction de la réforme ministérielle. Dans un contexte d'austérité, cette réforme démontre la priorité que le gouvernement donne aux orientations dictées par les dirigeants des marchés financiers, sur l'amélioration des conditions de travail des personnels et des conditions d'apprentissage pour les élèves. Elle remet en cause le collège unique, accentue encore et délibérément les inégalités, augmente l'autonomie des chefs d'établissements, induisant une concurrence toujours plus grande entre collègues de l'éducation, équipes, disciplines, établissements et élèves tout en multipliant des hiérarchies intermédiaires, dans la continuité des réformes statutaires sur les « missions et services ». Cette réforme modifie l'organisation des enseignements et des disciplines, selon des modalités qui ont été imposées aux personnels.


Déclaration Sud Education au CTA

COMITE TECHNIQUE ACADEMIQUE : Déclaration de SUD EDUCATION

Sud Education Manche — 2015-01-26T20:25:20Z

Compte-rendu du Comité Technique Académique du 26 janvier
Après une déclaration solennelle du Recteur sur l'importance de renforcer la laïcité, chaque syndicat représenté a lu une déclaration préalable.

Les points à l'ordre du jour :
La préparation de la rentrée dans le 1er degré
Nouvelle baisse d'effectifs attendus en Basse-Normandie (1300 élèves en moins en septembre 2015) dans un contexte de hausse en France (23000 élèves supplémentaires), changement de critères fixés par le ministère pour la répartition des postes impliquent, selon les cartes, tableaux et argumentaires technocratiques ,que l'académie de Caen va devoir rendre 29 postes de PE, dont 7 dans la Manche.
Le recteur insiste sur le fait que cela aurait pu être pire, car les critères de répartition entre académies auraient justifié un retrait de 90 postes.
En réalité ce sont plus de 70 collègues partant à la retraite qui ne seront pas remplacés par des titulaires, l'académie devant accueillir 210 stagiaires à ½ temps.
Si bien qu'un certain nombre de mesures et dispositifs ne sont pas développés, malgré la priorité affichée pour l'enseignement primaire : pas de créations de CLIS, pas de renforcement des RASED, pas de développement de la scolarisation des enfants de moins de trois ans, pas de nouveaux postes pour le dispositif « plus de maîtres que de classes » (sauf éventuellement dans l'éducation prioritaire).
En définitive, une rentrée sous le signe de la pénurie pour les écoles, avec des difficultés accrues pour changer de département ou changer de poste dans le département.
Sur ces proposition de répartition des postes supprimés, il y a eu 2 abstentions et 8 vote contre (dont celui de SUD éducation).

La préparation de la rentrée dans le 2nd degré
Là, beaucoup de difficultés à venir avec la création des IMP (indemnités de missions particulières) qui vont obliger des collègues à effectuer du travail en plus de leurs de cours (par exemple l'administration du réseau informatique de leur établissement).
Le ministère reprend 10 emplois à l'académie, qui seront tous retirés en collège : 5 retraits dans le Calvados, 3 dans la Manche et 2 dans l'Orne.
Le CTA a voté unanimement contre les mesures annoncés, le CTA se réunira de nouveau lundi prochain 2 février sur ce point.

Carte des CIO : en suivant la demande du Ministère et du Conseil Général du Calvados, le recteur décide de supprimer un des deux CIO de Caen et d'affecter les personnels pour partie dans l'autre CIO de Caen et pour partie dans le CIO d'Hérouville.
4 abstentions et 6 votes contre (dont SUD éducation)

Fusion de 3 lycées généraux et technologiques avec 3 lycées professionnels
10 abstentions

Le recteur annonce que dans les années à venir, il fermera des écoles, des collèges et des lycées.

Réforme de l'éducation prioritaire
6 nouveaux dispositifs en Basse-Normandie et 2 sorties d'éducation prioritaire.
Dans la Manche, 1 REP+ (Les Provinces de Cherbourg), et 4 REP (St Vaast, Ste Mère Eglise, Villedieu et Périers). Sortie très contestable et justement contestée du collège Cachin de Cherbourg

Le ministère a présenté la répartition académique des 2511 postes supplémentaires programmés dans les écoles pour la rentrée 2015. Les créations de postes restent bien insuffisantes au regard des besoins de l'école primaire. Notre académie perd des postes (29), tout comme les académies de Besançon, Nancy-Metz, Dijon, Paris ou la Guadeloupe, alors même que ces dernières sont très loin d'avoir retrouvé les moyens nécessaires à un fonctionnement respectant nos conditions de travail et celles des élèves.

Dans une période où le rôle de l'école et ses missions ne cessent d'être mis en avant, les suppressions de postes vont à rebours de ce que nous devrions attendre : comment toujours demander davantage aux enseignant-es alors même que les moyens pour exercer leur métier dans des conditions appropriées ne sont toujours pas mis en place ? De la même façon, la défense de la laïcité ne cessant d'être invoquée, comment ne pas condamner les réformes qui favorisent la scolarisation des élèves dans des établissements confessionnels, pas réellement tenus par le principe de laïcité ? Ces réformes font le jeu des suppressions de postes puisque votre principal argument pour justifier ces suppressions est justement la baisse des effectifs, aussi minime soit-elle. Vous admettez vous-même que la baisse des effectifs est due à la fuite d'élèves vers l'enseignement privé. Comment assurer un enseignement de qualité dans ces conditions et comment encore parler d'une refondation de l'école, pourtant promise à de très nombreuses reprises ?

Dans le 1er degré, l'alourdissement des classes par le biais de fermetures d'écoles aggrave la détérioration constante des conditions de travail des personnels. Ces classes surchargées, y compris quand elles sont à multiples niveaux, deviennent la norme, avec des exigences croissantes, abusivement sous-entendues comme réglementaires. Les programmes, dont la conception même est remise en question, trop chargés et mal répartis, favorisent le mal-être des professeurs des écoles, qui, confronté-es à la réalité quotidienne du terrain, ne peuvent atteindre à la vision idéale et culpabilisante de l'enseignement telle que nous la renvoient l'administration et les supérieurs hiérarchiques. Ce sont tous les jours les élèves, leurs maîtresses, leurs maîtres, leurs accompagnant-es qui font les frais de la politique de resserrement des budgets imposée à l'Education Nationale.

Nous nous saisissons également de ce CTA pour vous faire part de notre profond désaccord quant au report des opérations de carte scolaire dans le premier degré. En ajournant ainsi le comité technique départemental et le comité départemental de l'Education nationale (CDEN), toutes les opérations de préparation de la rentrée et l'affectation des enseignant-es vont être retardées de près de deux mois par rapport au calendrier habituel. Ce n'est pas acceptable.

Pour le secondaire, même constat. Les 2550 créations de poste sont largement insuffisantes et ne permettront pas aux personnels d'assurer leur mission et aux élèves d'étudier dans de bonne conditions. Dans notre académie, la baisse des effectifs dans les collèges qui pourraient pour une fois soulager les collègues et améliorer leurs conditions de travail est accompagnée d'une baisse de 10 postes. La baisse des effectifs en 6ème et 5ème est due à un transfert vers l'enseignement confessionnel privé comme vous l'admettez vous même. Votre annonce, Monsieur Le Recteur, lors du dernier CAEN, de la fermeture de collèges de moins de 300 élèves en milieu rural accentuera ce flux.

Dans les Lycées Professionnels, le Rectorat et la Région ne cachent plus leurs intentions :

la politique du développement à outrance de l'apprentissage, des parcours mixés et de la mixité des publics. Non Monsieur Le Recteur nous ne serons pas « mixophile » comme vous l'avez déclaré en C.A.E.N. Nous répétons que seule la formation initiale sous statut scolaire est garante d'une formation professionnelle qui se veut émancipatrice pour les jeunes et libérée des intérêts limités de l'économie capitaliste.

Au sujet des indemnités pour mission particulière, SUD Education Basse Normandie soutient la pétition du collectif des administrateurs réseaux et toutes leurs revendications. La seule action convenable aurait été d'augmenter leur temps de décharge. Ils auraient enfin pu avoir un temps suffisant pour pouvoir gérer le réseau informatique pédagogique. Or, vous proposez qu'ils effectuent ce lourd et chronophage travail en plus de leur temps devant élève.
Cette mesure est complètement absurde. Comment peut-on croire que les collègues feront tout ce travail en plus de leur temps devant élève ?

SUD Éducation dénonce une fois de plus l'indigence des moyens, alors que les demandes de l'ensemble des personnels sont fortes pour enfin travailler dans de meilleures conditions, avec pour objectif la plus grande réussite des élèves : aujourd'hui ce ne sont que frustration et colère qui sont générées par ces mesures !

SUD Éducation alerte l'administration sur la détérioration des conditions de travail évoquée dans cette déclaration et appellera à une mobilisation la plus large et la plus unitaire possible afin que nos revendications en termes de créations de postes notamment soient satisfaites.

Enfin, puisque le mois de janvier est le mois des vœux, nous formulons le vœu que le DASEN de l'Orne revienne sur sa décision de s'opposer à la présence à l'audience qu'il accorde à SUD Education Orne à une collègue de l'équipe départementale sous le prétexte qu'elle n'est « représentante dans aucune instance académique ou départementale ». En effet, le DASEN refuse qu'une de nos adhérentes actives, AVS, soit présente à l'audience de mercredi consacrée aux AVS !


Déclaration de SUD EDUCATION

Déclaration de Sud Education au CTA

Sud Education Manche — 2014-11-15T14:11:00Z

Monsieur le Recteur
Cette rentrée voit l'annonce d'une grande conférence nationale sur l'évaluation des élèves. Dans le même temps, se tient une concertation sur le socle commun et une autre sur les programmes en maternelle.
SUD Education continuera de combattre tout socle commun qui s'inscrirait dans le cadre de la stratégie néolibérale de l'OCDE (Organisation de coopération et de développement économiques) en matière de développement des compétences pour l'employabilité et dans la perspective du Livret personnel de compétences, livret ouvrier 2.0 dont SUD Education revendique l'abrogation... lire la suite


Décalaration et compte rendu du CTA par Sud Education

Déclaration Sud Education au Comité Technique Académique du 15 octobre. ET le compte rendu du même CTA.

Sud Education Manche — 2013-10-16T11:53:02Z

La déclaration liminaire à ce premier CTA de l'année nous offre l'occasion de faire un retour sur cette rentrée scolaire. Un an après le lancement de la « refondation », malgré quelques correctifs, la politique éducative du ministère demeure fondamentalement en continuité avec les précédentes.

La politique de votre ministre poursuit l'école du socle commun et des compétences, l'adaptation de l'école aux exigences du marché, la dégradation des conditions de vie et de travail des personnels, la territorialisation du service public (à commencer par l'enseignement professionnel) et la précarisation. Elle s'inscrit dans le cadre de la politique d'austérité poursuivie par le gouvernement pour répondre aux exigences du patronat.

Dans le 1er Degré, pour les élèves et les enseignant-es qui sont passé-es à la semaine de 4.5 jours, c'est la rentrée chaotique de la réforme des rythmes scolaires. Une réforme bricolée, non financée, inégalitaire, imposée malgré l'opposition qu'elle a suscitée. Pour le périscolaire les élèves sont ou seront souvent en sureffectifs avec des personnels mis en difficulté, sans formation adaptée. La fédération SUD Éducation a d'ailleurs déposé un recours pour faire annuler le décret Peillon sur les rythmes. En juillet, le Conseil d'État a rejeté notre demande en procédure d'urgence et il doit se prononcer sur le fond dans les semaines qui viennent. Les mobilisations permettront de créer le rapport de force pour imposer des alternatives. Nous leur apporterons tout notre soutien.

C'est une rentrée où la précarité se développe à tous les niveaux : Assistant de Prévention et de Sécurité, Emplois d'Avenir Professeur... L'effet d'annonce sur la « pérennisation des AVS » ne masque pas qu'il s'agit seulement, après 6 ans de grande précarité en CDD, de leur accorder éventuellement un CDI de droit privé, et non de les titulariser sous statut de fonctionnaire. Cela ne masque pas non plus que beaucoup d'AVS sont aujourd'hui sous contrat aidé et ne sont pas concerné-es par la mesure.

C'est une rentrée sans restauration des RASED, puisque sur les 5000 postes supprimés il n'en est recréé que 72 au niveau national, 0 en Basse-Normandie et encore tous ne seront pas occupés faute de départs en formation ces dernières années.

C'est la rentrée de la confusion dans les écoles et les établissements avec les différents statuts des stagiaires, des étudiant-es de Master 2 admissibles aux fonctionnaires stagiaires admis, en passant par les Emplois d'Avenir Professeur, qui ont fait de cette rentrée sans doute la plus complexe à gérer pour les services sur un plan technique, mais sur le terrain, ce sont bien nos collègues qui doivent faire face aux difficultés.

En collège, en attendant les réformes, la situation ne s'est pas améliorée : les quelques postes saupoudrés dans l'Académie ne peuvent pas remédier au soulagement des classes aux effectifs trop nombreux, donc une mesure totalement inefficace, la mise en route de la liaison CM2/6ème générant du travail supplémentaire, à cela s'ajoutent comme chaque année l'incapacité du Livret de Compétences à rendre compte du parcours d'un-e élève, le faux enseignement que représente l'Histoire Des Arts, la note de Vie Scolaire subjective et inepte , des programmes trop lourds et inadaptés. Il y a bien à s'inquiéter d'une absence de vision d'un enseignement qui prenne en charge :

la diversité et la réussite de tous-tes les élèves , et des conditions de travail sereines à la fois pour les enseignant-es et les enfants qui leur sont confiés ,

Dans les lycées professionnels c'est malheureusement la rentrée de la continuité et nous profitons de ce CTA pour y dénoncer encore une fois les conditions.

Le passage de quatre années à trois années de formation a été une catastrophe pour le lycée professionnel. Les effectifs dans les classes se sont envolés, passant de vingt-quatre à trente élèves. Les effectifs dans certains groupes d'enseignement professionnel atteignent vingt élèves, avec le mépris le plus total pour les règles de sécurité. Les dédoublements se réduisent comme peau de chagrin et à ce titre des disciplines sont sacrifiées.

Nous accueillons tout au long de l'année scolaire, des élèves décrocheurs qu'il faut intégrer à la classe, remettant en cause l'équilibre précaire que les enseignant-es avaient réussi à installer.

Nous devons aussi accueillir des primo-arrivants dans des classes souvent déjà difficiles sans véritables moyens. Leur intégration dans notre pays en sera d'autant plus difficile.

Le développement des périodes de formation en entreprise, de 16 semaines à 22 semaines et la généralisation des CCF (80% de la note globale du baccalauréat professionnel et donc la fin du diplôme national) dégradent, à leur tour, les conditions de travail des enseignant-es et d'apprentissage des élèves.

L'accompagnement personnalisé n'en a que le nom. Il est complètement occulté dans les classes de trente élèves, en difficulté scolaire et sociale.

Des séances de travaux pratiques se déroulent avec des effectifs dépassant le seuil limite.

L'épreuve de rattrapage du bac pro n'est toujours pas une épreuve digne de ce nom, les modalités proposées pour cette épreuve sont différentes des autres baccalauréats et sont donc inacceptables,

La labellisation des lycées des métiers continue et nous inquiète car elle officialise notamment la mixité des publics ce qui est une aberration aussi bien pour les élèves que pour les enseignant-es.

Les conditions dans lesquelles se fait la formation secourisme santé au travail (SST). Aucun moyen n'est financé en heure postes et aucun budget n'est prévu pour financer le renouvellement du matériel. Un cahier de doléances a d'ailleurs été remis lors d'un CTA, cahier de doléances écrit par les moniteurs en recyclage ainsi qu'une pétition signée par l'immense majorité des formateurs. Serait-ce ce manque de moyen qui a conduit certains proviseurs à bidouiller des emplois du temps hors du cadre légal, pour organiser cette formation ?

Dans les lycées généraux et technologiques, de même :

Les dédoublements ne se font pas ou se font au détriment d'autres disciplines
On intègre également de plus en plus d'élèves en cours d'année
La majorité des enseignant-es de BTS accueillent des publics mixtes (étudiants, apprentis) qui ne sont pas scolarisés au même rythme, et sont pourtant payés en heures minorées données aux apprentis.
L'Accompagnement Personnalisé est assuré en contradiction avec les textes (souvent du soutien), ne sert que de variable d'ajustement pour les emplois du temps.
Les effectifs des classes sont définis en fonction des dotations et non l'inverse. On en arrive à refuser des élèves dans des sections que le ministère dit souhaiter promouvoir comme la STI2D (qui reste une escroquerie intellectuelle).

Il y a urgence à titulariser les précaires, à améliorer enfin les conditions de vie et de travail des enseignant-es, par la réduction du temps de travail, la diminution du nombre d'élèves par classe, la fin des pressions hiérarchiques... Il y a urgence aussi à améliorer le niveau de vie des étudiant-es.

Compte Rendu du CTA du 15 octobre 2013

Constats effectifs de rentrée

négatif en collège (-336), notamment à cause d'un moindre afflux d'élèves du privé au niveau 5ème et de la fluidité des parcours, qui limite les redoublements

Dans l'Orne, prévision de l'apport de 130 élèves avec la construction d'un centre pénitentiaire à Alençon mais l'apport des enfants des personnels de ce centre a été quasi inexistant.

LP + 96 élèves

flux d'entrée stable, bons résultats au bac pro et fluidité des parcours expliquent un nombre plus faible qu'attendu

lycée G et T :+ 368 augmentation plus importante que prévue, davantage d'entrées en 2nde(+150 car bon taux de passage de la 3ème) + apport accru du privé

Post bac + 55 effectifs conformes aux prévisions, quotas mis en place pour l'accès des Bac Pro vers le BTS

A une question , il est précisé que le 1er degré perd près de 1000 élèves (750 public, 200 privé).

Rectorat : baisse démographique pour les années à venir, vieillissement de la population, départ des jeunes.

Les LGT et les LP bénéficient de l'afflux d'élèves.

SUD fait remarquer que les prévisions sont très souvent inférieures en nombre d'élèves par rapport au constat de rentrée. Par conséquent des classes ou des sections sont supprimés puis réouvertes. Mais le mal est fait et les postes sont supprimés,

La FSU intervient dans ce sens pour dénoncer cet état de fait et il ne faut pas qu'une baisse du nombre d'élèves engendre forcément des suppressions de poste. La baisse démographique dans le premier degré peut servir à améliorer les conditions de travail des collègues.

Le Recteur fait remarquer qu'il y a des créations de postes dans le premier degré depuis la reconnaissance de l'Académie en Académie rurale et qu'il y a donc un changement de politique.

SUD demande si on peut avoir des chiffres sur les passages des 3ème en LP. Il faut aller sur le site de l'Académie dans Orientation-Repère,

Présentation du bilan social

Questions des syndicats sur le blocage des sorties de l'Orne pour les PE.
Le DASEN Calvados rappelle que le mouvement n'est pas purement bi-départemental, il y a priorité au mouvement national dans le cadre des permutations

Rectorat les affectations des stagiaires vont générer un flux, mais il y a 60 surnombres dans l'académie, surtout dans le Calvados

Le Rectorat accorde la tenue d'un nouveau groupe de travail académique sur la mobilité dans le 1er degré

ESPé

l'ESPé sera un opérateur privilégié de la formation continue, l'ESPé va intégrer le groupe de pilotage de la formation continue.

La FSU fait remarquer qu'il n'y a pas eu de concertation avec les syndicats de l'académie sur la mise en place des ESPé. Le Recteur en convient car ils se sont focalisés sur leurs relations avec les universitaires qui étaient contre la mise en place des ESPé.

Nous demandons des explications sur la formation CAPA-SH dans l'ESPé. Réponse tellement vague qu'ils ont convenu qu'ils allaient se renseigner.

Régularisation des emplois :

Vote : 1 abst (SUD) 2 Contre (UNSA), Pour (FSU et SGEN)

Lycée des métiers

il y a déjà 20 lycées labellisés lycées des métiers, 2 le seront au prochain CTA : Sauxmarais à Tourlaville et Le Bon Sauveur à St Lô.

Cette labellisation des LP a été réaffirmée dans la loi sur la refondation de l'école. Un nouveau décret va être écrit qui ira dans la continuité des lycées des métiers.

Contrats aidés

Avec plus ou moins de force les syndicats ont dénoncé le recours (trop) massif aux contrats aidés.

Pour le reste, voir les réponses aux questions diverses que nous avons posées (plus bas dans l'article).

Le Rectorat n'a visiblement pas bien compris ce qu'était leur obligation de formation qualifiante pour les personnels sous CUI, ils pensent que c'est une formation pour mieux faire leur travail d' AVS.

Emplois Avenir Professeurs

Rectorat : les critères fixés (notamment le critère des étudiants boursiers) par le ministère sont un frein au recrutement.

La FSU signale que des chefs d'établissement ont proposé à des EAP d'effectuer des remplacements. Le Rectorat n'est pas au courant.

GRETA :

La FSU relaie la crainte des personnels de Cherbourg de se voir absorbés par le GRETA de Saint Lô.

SUD a demandé que le CHSCT soit consulté préalablement au vote du CTA. Cela a été refusé, nous avons donc voté contre la proposition.

Vote : SGEN et UNSA Pour, FSU abstention SUD Contre

intranet :

Mise en place d'un groupe de travail avec les syndicats
On a fait quelques remarques sur la charte pour les personnels, avec une passe d'armes sur le fait de savoir si nous étions ou non soumis au devoir de réserve.

Politique indemnitaire :

Rectorat : modulation exceptionnelle pour les personnels non-enseignants :

300€ pour les contractuels, 600€ pour ceux de la catégorie C, de 650 à 750€ pour ceux de la catégorie B, 850 pour la catégorie A et 950 pour ceux de la catégorie A+.

SUD a demandé quel en aurait été le montant si chacun avait eu la même somme. Ils n'en ont aucune idée.

Questions diverses SUD éducation CTA du 15 octobre 2013

I Premier Degré :

Est-ce que l'académie est en excédent ? oui

Et chaque département ? oui

En cas de sous-effectif dans un département, quels moyens seront mis en œuvre pour y remédier ? Pas de réponse, puisque excédent partout

Quel moyens vont être mis en œuvre pour permettre la mobilité dans le 1er degré, pas seulement de l'Orne vers le Calvados, mais aussi de l'Orne vers la Manche ? Prochain groupe de travail. Le DASEN du Calvados insiste sur le fait que le mouvement national est prioritaire sur la mobilité à l'intérieur de l'académie.

Quels sont les PE qui se voient écartés de l'ISAE, le texte ministériel n'étant pas très précis sur ce sujet ? Réponse : L'ISAE doit (demande ministérielle) être versée avec le salaire de novembre et le ministère fera savoir sous peu quels sont les personnels concernés (ce qui va poser problème pour la paye de novembre, puisqu'elle est en cours de gestion)

II enseignement spécialisé

Sur l'enseignement spécialisé (CLIS, ULIS et IME), les tensions sont très fortes (effectif au-dessus des recommandations ministérielles pour les ULIS par ex, élèves en attente de place...). Le rectorat compte t-il mettre un plan pour résoudre ces atteintes au droit à la scolarisation, comme il est écrit dans la loi de 2005 ? Réponse : ça ne va pas si mal que ça, des efforts ont été faits et vont se poursuivre

L'actuel maillage des ULIS collège et ULIS lycée n'est pas suffisant, comptez vous doter l'académie de moyens supplémentaires pour y remédier ? Ca ne va pas si mal que ça, des efforts ont été faits et vont se poursuivre

Le nombre de psychologue scolaire est insuffisant dans la Manche. Pour la deuxième année, des postes sont vacants. Par ailleurs, la pyramide des âges devrait inciter à des mises en place de formation pour éviter des déficits insupportables dans les années futures. Le rectorat compte t-il mettre en place une planification de départ en formation dès maintenant ? A quelle hauteur ?

Réponse : Le problème se pose dans les trois départements, mais il y a très peu de candidats potentiels car pour être psychologue scolaire il faut avoir été PE (dixit le DASEN du Calvados)

Le ministère alloue en moyenne près de 450€ par agent pour rembourser les frais de déplacements des personnels des RASED. Quel est le montant moyen par agent dans l'académie ? La dotation académique allouée par le ministère ne spécifie pas de montant particulier pour les frais de déplacement des personnels de RASED, il n'y a donc pas de somme moyenne par membre de RASED. Certains « consomment » plus d'autres moins (dixit le DASEN du Calvados).

Comment se fait-il que les maîtres E de l'Orne ne puissent pas se déplacer ? Dans l'Orne, les maîtres E sont sédentarisés, pas de déplacements.

Dans le projet de loi de finance, le Ministère annonce que 7 000 postes nouveaux permettront de mettre en place le dispositif « plus de maîtres que de classes », mais aussi d'accompagner les organisations pédagogiques innovantes et de renforcer l'action des réseaux d'aides spécialisées aux élèves en difficulté (RASED).

Nous souhaitons dès maintenant savoir si monsieur le Recteur entend consacrer une partie de la dotation à venir pour le renforcement des RASED de notre académie.

Le nombre de 7000 est une invention de notre part. Il n'est pas question de renforcer les RASED dans l'académie, l'effort sera fait pour l'accueil des moins de trois ans et le dispositif plus de maîtres que de classes

III contrats précaires

Quel est le nombre de collègue AVS dans l 'Académie et dans chacun de nos départements, pour quelles missions et avec quel statut ? 1178 recrutements actuellement effectués en CUI pour une dotation de 1583 postes alloués par le ministère. Il y a 251ETP d' AVS sous contrats AED

Combien d'AED sont concerné-es dans l'académie par la CDIsation annoncée par le MEN ?
Une quarantaine de personnes (22 dans le Calvados, le reste dans la Manche et l'Orne, chiffres non fournis)

Est-ce que tous les personnels accompagnant les précaires, AED, CUI recruté-es cette année, CUI recruté-es l'an dernier vont bénéficier des 220 heures de formation annoncées dans la circulaire ?

Les 220 heures, c'est un objectif à atteindre mais la façon avec laquelle le Secrétaire Général s'est exprimé sur le sujet, on peut penser que cet objectif ne sera jamais atteint. A noter que la formation qualifiante vue par l'administration ressemble fort à une formation à l'emploi d'AVS...

Est-ce que les nouveaux CUI l'ont été directement pour 24 mois, comme le permet la circulaire ?

Non, tous sur 12 mois renouvelables

Pour rappel, les conditions de rentrée sur les AVS dans la Manche ont été déplorables (absence d'AVS ; erreur d'emplacement ; arrivée très tardive des AVS...). Quelles sont les raisons qui expliquent ces dysfonctionnements ? Un tiers des personnes recrutées en juin et juillet n'ont pas souhaité prendre le poste en septembre, certaines n'ayant pas prévenu l'administration de leur démission (DASEN MANCHE)

Enfin, si c'est une difficulté académique, quels sont les moyens mis en œuvre pour éviter ces couacs à la rentrée 2014 ? pas de réponse

IV dialogue social

Serait-il possible de revenir sur la décision de ne pas accorder (avec récupération) le vendredi de l'Ascension dans l'Académie, contrairement à d'autres académies et départements ?
Non (sans explication), seule la région de Coutances aura le pont en raison du festival Jazz sous les Pommiers

Comité Technique Académique, Compte-rendu SUD

Sud Education Manche — 2013-01-24T08:40:42Z

Compte rendu du Comité Technique Académique du 21 janvier

SUD éducation lit une déclaration préalable (voir pièce jointe)

1) - 1er degré.

Le recteur indique qu'il faut inscrire les débats dans une temporalité plus large, volonté affichée d'augmenter le nombre de postes mais c'est « très difficile de reconstruire l'école du jour au lendemain ». Le rectorat a décidé de doter davantage le Calvados (14 postes pour le Calvados, 8 pour la Manche, 5 pour l'Orne) pour réduire les surnombres.

Concernant les problèmes de flux (ou plutôt d'absence de flux) entre l'Orne et les autres départements de l'académie , le rectorat envisage de titulariser dans l'Orne la première année un maximum de PE après leur année de stage pour permettre l'entrée dans le Calvados ou la Manche par ineat exeat des collègues bloqué-es dans l'Orne depuis plusieurs années.

Les 27 postes supplémentaires de PE attribués à l'académie sont des postes de contractuel-les nouveaux concours (dans le jargon rectorat, concours 2013-2), étudiant-es admissibles qui peuvent bénéficier d'1/3 temps en classe en échange d'un ½ temps de salaire, si bien que leur affectation va poser des problèmes, liés notamment au choix que feront des écoles de l'organisation du temps hebdomadaire.

Les enfants de moins de trois ans, qui vont être comptés dans les effectifs (en zones défavorisées ou de revitalisation rurale). "Nous allons dénombrer les écoles scolarisant d'ores et déjà des -3ans de manière à pouvoir maintenir des emplois au titre de la scolarisation des -3ans, voire créer des classes !"

2) - 2nd degré

"Il n'y aura plus d'enseignements obligatoires assurés en HSE" !
(à surveiller)

Maintien du taux d'encadrement dans les collèges.
Pas de supports spécifiques pour les stagiaires, ce sera pris sur la DHG (attention aux TRMD !). Il y aura donc l'an prochain 3 types de stagiaires différents :

2013-1 : 15h, postes berceaux (identique à ce qui se fait actuellement)

2014 dit 2013-2 : 12h, étudiant-es admissibles contractuel-les

Concours réservés : 18h (sans doute)

Certains lycées voient leurs élèves augmenter et leur DHG diminuer.
Les proviseurs devront faire remonter leurs demandes de créations/suppressions avant les vacances de février.

Maintien de toutes les sections STMG là où elles existent (volonté de renforcement de la voie Systèmes d'Information et de Gestion).

+ 3 CPE dans l'académie

"Le déplacement du Bac-Pro plasturgie se fait en parfaite synergie avec le Conseil Régional, le Rectorat, l'ISPA et la fédération de la plasturgie"

3) - Emplois administratifs :

Ni ouverture ni fermeture dans l'académie.

Vote sur le barème de répartition des moyens administratifs. La FSU a voté contre de même que SUD (pas de réponse quant à l'absence de secrétariat administratif au CFA de la Manche), le SGEN et l'UNSA pour.

4) - déménagement du collège Jacquard (Caen)

Le collège Dunois va avoir un CPE et des moyens renforcés en AED. "Les ex-élèves de Jacquard seront sur-dotés"

Question sur les moyens ECLAIR qui étaient affectés à Jacquard : Rectorat : « on attend le cadrage national sur ECLAIR avant d'adapter. » La SEGPA sera déplacée à Monod

5) - GRETA

3ème loi de décentralisation, création d'un service régional de formation professionnelle,..

Le(s) GRETA maintenu(s) dans le GIP
La loi Warsmann reste d'actualité, seule l'obligation de transformation du GRETA en GIP est supprimée. La date du 13 mai pour la finalisation du GIP reste la date butoir.
Le rectorat propose la création d'un seul GRETA pour l'académie, avec des agences territoriales.
Un directeur délégué (statut de CFC avec rôle de DRH) positionné à Caen, aiderait le proviseur de l'établissement support (qui serait le LP de Flers).

Suite à une suspension de séance, vote unanime contre des syndicats sur la proposition de regrouper les GRETA existants en un GRETA unique, le CTA sera reconvoqué sur ce point le 4 février.

6) - Emplois Avenir Professeurs

38 dossiers pour 40 places proposées par le Rectorat. Pour ne pas trop les éloigner de l'université, ils seront tous implantés soit dans le Calvados soit dans la Manche. Contrat de droit privé (CAE).
Quelles seront leurs tâches ?… Les tuteurs sont déjà trouvés...

7) - Concours

Sera-t-il possible de libérer 2 jours les candidats au concours réservé pour préparer leur dossier RAEP (reconnaissance des acquis de l'expérience professionnelle) ? …

Certaines disciplines ouvertes aux concours dans l'arrêté ne le sont pas dans la note de service ! Quel sera le statut de leur stage (2013-1 ou 2013-2) ? plutôt 18h !

Différence entre le concours 2013-1 et le concours 2013-2, les premiers seront stagiaires comme l'an dernier, avec les mêmes conditions de travail et de « formation », les 2nd (2013-2) seront contractuel-les, avec un 1/3 temps d'enseignement payé ½ salaire.

Un point sur les concours réservés, sur 180 précaires administratifs 118 sont éligibles au concours (72 cat C, 35 cat B, 7 cat A et 4 médecins). Parmi ces personnes il y a une Assistante Sociale mais il n'y a pas de concours réservé !

8) - politique indemnitaire pour les administratifs et les chefs d'établissement.

Disparité entre les personnels sur la part "résultats".
Nous réaffirmons notre opposition à des primes basées sur la performance.

Fin à 18h40

Les questions diverses seront traitées le 4 février au prochain CTA réuni à l'occasion du réexamen de la question de la réorganisation du GRETA.

Les élus de SUD éducation Basse-Normandie

CTA du 15 octobre 2012

Sud Education Manche — 2012-10-18T17:45:24Z

Monsieur le Recteur,
Vous venez d'être nommé en tant que Recteur de l'Académie de Caen et nous voulions vous faire part de notre profond attachement au service public d'éducation.

Or ce service public est profondément mis à mal depuis plusieurs années déjà par des politiques libérales dévastatrices qui dégradent les conditions d'apprentissage des élèves et les conditions de travail de l'ensemble des personnels de l'éducation.

Pour l'heure, les annonces du Président de la République et du gouvernement concernant l'Education Nationale ne montrent pas de changements significatifs par rapport à l'ancienne politique, celle du libéralisme et du démantèlement du service public d'éducation !

Nous affirmons que l'Ecole n'est pas une entreprise, que l'éducation n'est pas une marchandise.


Déclaration SUD


Cr du CTA