Sud Éducation Manche

Appel unitaire à la grève le 17 juin

Sud Education Manche — 2019-06-02T06:56:32Z

Depuis plusieurs mois, les personnels de l'éducation se mobilisent dans de nombreux établissements et se sont rassemblés dans des actions nationales d'ampleur.
Que ce soit du côté des parents d'élèves ou des enseignants, l'inquiétude et la colère sont grandes devant les réformes du lycée et du baccalauréat, de la voie professionnelle, la loi dite de la « confiance » et l'ensemble des transformations du système éducatif imposées par le Ministre.

Devant le mal-être croissant des personnels, paupérisés et toujours en proie à l'austérité salariale, mis devant de graves difficultés professionnelles, le Ministre n'a jusque-là répondu que par le refus de toute discussion. Pire, des collègues faisant part de leurs critiques ont été victimes de rappels à l'ordre et de mesures d'intimidation ; les pressions et les méthodes de gestion autoritaires se développent.
À cela s'ajoute le contexte de suppressions de postes à un moment où les effectifs augmentent dans le second degré et les attaques contre le service public d'orientation.

Les inégalités d'implantation des enseignements de spécialité et des options de la réforme du lycée, les difficultés d'emploi du temps, tant pour les enseignants que pour les élèves, le rythme effréné des évaluations et un baccalauréat à valeur locale ; les familles de métiers et la promotion du tout apprentissage en voie professionnelle ; jusqu'aux incidents récents qui ont marqué Parcoursup ; les sureffectifs des classes et les suppressions de postes en collège : tout concourt à accroître les inégalités.

Devant la gravité de la situation, les organisations syndicales représentatives du public et du privé, de l'enseignement agricole et les Stylos rouges, après de nombreuses alertes au Ministre le Ministre, déposent un préavis de grève sur le mois de juin. Elles appellent tous les personnels à poursuivre les actions locales, à se réunir en assemblées générales pour organiser la grève le 17 juin, premier jour des épreuves du baccalauréat, et décider des suites, pour :
- une revalorisation des rémunérations ;
le retrait des réformes des lycées et du baccalauréat ;
le retrait des projets de loi « école de la confiance » et « Fonction publique ».

Si le Ministre persistait dans son refus d'ouverture de discussions rapides, il porterait la responsabilité d'une perturbation dans le déroulement des examens.
Les organisations se rencontreront de nouveau dès après le 17 juin.

Communiqué de presse avec le soutien des organisations suivantes :


intersyndicale 29 mai

Réforme du lycée - tract- livret-affichette

Sud Education Manche — 2019-01-10T13:33:17Z

SUD éducation a voté contre la réforme du baccalauréat et du lycée général et technologique en Conseil Supérieur de l'Éducation :

Derrière la promotion du choix des élèves (apparemment « libres » de choisir leurs spécialités), cette réforme organise concrètement la mise en concurrence des établissements, des territoires et des individus.
Elle vise également à réduire drastiquement les postes et les dépenses, en permettant de maximiser le nombre d'élèves par classe.
Elle favorise enfin les milieux sociaux les plus aisés en complexifiant l'orientation et en faisant dépendre la poursuite des études dans le supérieur du choix des spécialités et donc de l'accès à certains lycées.

À l'heure où la réforme se met concrètement en place, il est temps de faire un premier bilan. Et surtout, il est temps de se mobiliser.


4 pages réforme du lycée


10 pages réforme lycée


affichette

La réforme STI2D tue, suicide de Marseille

Sud Education Manche — 2013-09-05T12:02:57Z

La réforme STI2D mène à des extrémités que nous craignions depuis la rentrée 2010. Les CHS puis les CHSCT n'ont jamais été saisis lors de la mise en place de cette réforme pourtant génératrice de Troubles Psycho-Sociaux de toutes natures.

SUD Education s'est toujours élevé avec force contre cette réforme qui a toujours été à l'encontre d'un enseignement sérieux et responsable,

Pour les élèves : Ces nouveaux programmes sont issus de la volonté de détruire l'enseignement technique, de NE PAS favoriser la progression sociale des élèves issus de classes défavorisées, et de favoriser la reproduction des élites.

Pour les entreprises : Dans un laps de temps assez court elles vont manquer cruellement d'agents de maîtrise et de savoirs-faire. L'industrie française, déjà mal en point, va subir de plein fouet cette réforme. La France ne peut pas être uniquement peuplée de coiffeurs, d'auxiliaires de vie ou de livreurs de pizzas.

Pour les enseignants enfin : La réforme est on ne peut plus anxiogène puisque la hiérarchie interdit aux enseignants d'enseigner les disciplines auxquelles ils ont été formés (atelier, pratique, ...) et leur demande de faire ce qu'ils ne savent pas faire, devenir Animateur Techno-Culturel en étalant un vernis de concepts abscons, de logiciels Dassault, de développement durable "adapté" aux entreprises c'est à dire loin d'être soutenable... La lettre laissée par notre collègue marseillais Pierre Jacque (en PJ) exprime malheureusement très bien un ressenti partagé par tous.

Les représentants SUD Education se sont vivement manifestés contre la réforme dans les instances où ils siègent. Ils se sont malheureusement trouvés bien seuls. Les autres syndicats y étant pour certains favorables, un autre très gros syndicat d'enseignants n'ayant (et c'est bien dommage) jamais vraiment lutté contre, préférant préserver ses bons rapports avec l'administration en se contentant de dénoncer certains des effets de la réforme.

Les CHSCT ministériels, académiques et départementaux doivent s'emparer du sujet et mener de réelles enquêtes sur les conséquences de cette réforme destructrice à tous points de vue.


Lettre de Pierre Jacque

STI, changement de discipline, du nouveau

Sud Education Manche — 2013-04-07T14:19:00Z

La plupart des enseignants de STI ont reçu un extrait d'arrêté stipulant leur changement de discipline.

L'arrêté ministériel est daté du 17 décembre 2012.

Dans l'académie de Caen l'extrait est daté du 8 janvier 2013. Il est arrivé dans les casiers le 20 février !

1) Son effet est rétroactif au 1er septembre !

2) Il est stipulé sur l'arrêté "Sur la demande des intéressés".

Or, nombreux ont été les enseignants, certifiés comme agrégés, à refuser de signer la demande de changement de discipline.

Où est le respect du droit là-dedans ?

Nous engageons vivement tous les personnels à faire un recours gracieux ou hiérarchique dans les 2 mois après réception dans le casier (attestée par l'administration de l'établissement) de l'extrait d'arrêté, voir modèle joint. Ce qui permettra par la suite le faire un recours contentieux au Tribunal Administratif pour faire annuler cette décision de l'administration.

STI, changement de discipline

Sud Education Manche — 2012-09-21T13:38:00Z

profs STI, l'heure du choix ?

Les enseignants de STI (Sciences et Technologies industrielles) de l'Académie viennent de recevoir le 10 septembre dans leurs casiers une lettre ayant pour objet : « Changement de discipline ». Cette lettre est la déclinaison locale (tardive) d'une lettre ministérielle adressée aux recteurs datant du 24 juin 2012.

Suite à la réforme des Bacs technologiques qui se voient transformés en Bacs STI2D (comme Sciences et Technologies de l'Industrie et du Développement Durable (sic)), les enseignants enseignent des matières qu'ils ne possèdent pas, sans expérience, sans recul. Les conséquences sur les personnels sont évidemment très claires : Stress, dépressions latentes ou manifestes, insomnies, angoisse...(*)

Les nomenclatures des spécialités changent, les enseignants devraient donc « choisir » la série qui leur siérait le mieux, et ceci pour le 20 septembre, sans avoir la moindre idée de ce que ce choix peut impliquer sur leur carrière future (ancienneté, mutations, types d'élèves, types d'enseignement...).

Ces changements sont surtout utiles pour les Ressources Humaines, pas pour la pédagogie. Ils permettront d'affecter les enseignants indifféremment du collège au post-bac, pourront se remplacer les uns-les autres : un ex CAPET « Fonderie » pourra remplacer un ex CAPET « Informatique et télématique » puisqu'ils assureront tous deux le cours de transversal en STI2D ! Ce sera merveilleux !
Le CAPET « techno » a été supprimé et pourtant ce choix est conservé pour les enseignants en collège (on veut bien que les enseignants de lycée aillent en collège mais pas l'inverse !), comment feront les enseignants en technologie pour muter vu que l'ancienne nomenclature n'aura plus cours ?

Est-ce vraiment nécessaire de changer de discipline ?
Lors du CTM de juillet, l'administration a répondu qu'il n'y aura plus de recrutement dans les 42 disciplines, donc que tous les postes ouverts au mouvement pour ces disciplines se feront sur la nouvelle nomenclature. Ainsi seul-e-s les enseignant-e-s candidats à mutation ou affectation doivent impérativement opter cette année. Pour tous les autres, une procédure d'option va se dérouler dans le temps. Chaque année, tous ceux qui voudront muter devront opter et leur poste sera transformé selon la nouvelle nomenclature.
RIEN NE PRESSE ! Le ministère ne semble pas vouloir engager un rapport de force avec l'ensemble des collègues de STI mais plutôt jouer l'extinction progressive, comme cela c'est passé pour les PTA il y a quelques années.

Les IPR ont vendu cette réforme en promettant 3 ans de formation « lourde ». Qu'en a-t-il été ?
2010-2011 : Auto formation une journée par semaine de janvier à juin, 2011-2012 : 6 heures de formation, 2012-2013 : il est prévu 7 journées de formation (42 heures ?) pour 4 enseignants par lycée venant en covoiturage ! Il existe pourtant des lycées où 6 enseignants interviennent en enseignement transversal. !

La finalité de la réforme est claire : La disparition des lycées technologiques qui coûtent cher. La volonté à peine masquée est d'introduire un enseignement (un vernis ?) technologique dans les lycées généraux.
C'est une fausse bonne idée : il serait en effet bon que tous les élèves acquièrent des bases de technologie cependant cela créerait un fossé entre les formations courtes (CAP, Bac Pro) et les formations longues (ingénieur) et donc la disparition à terme des techniciens supérieurs et donc du tissu industriel.

Nous invitons donc les enseignants STI à s'organiser (comme dans d'autres académies) et à NE PAS signer ce papier.

(*) même l'inspection générale de dit !
voir : http://media.education.gouv.fr/file/2012/96/8/Rapport-IG-Suivi-de-la-mise-en-oeuvre-de-la-reforme-du-lycee-d-enseignement-general-et-technologique_209968.pdf, en particulier le §3.5.3


communiqué fédéral

Recrutement local par postes à profil

Sud Education Manche — 2012-03-01T15:01:09Z

La réforme STI2D sert de galop d'essai à la mise en place généralisée du recrutement local par les chefs d'Etablissement.
En effet dans plusieurs académies, à des degrés divers, les postes de STI habituels sont remplacés par des postes à profils STI2D, et ceci par mesures de carte scolaire.

A la Guadeloupe par exemple, TOUS les postes de STI sont fermés sans conditions, et des postes à profil STI2D sont rouverts simultanément.

Dans l'académie de Nantes, ne sont concernés -pour l'instant- que les postes non touchés par la carte scolaire d'un Etablissement.
Courrier du recteur de Nantes aux chefs d'établissements :
"Dans l'hypothèse où vous serez conduit à supprimer un ou plusieurs postes à compter de la prochaine rentrée, ces suppressions devront, comme l'an dernier, s'appliquer en priorité aux postes libérés par les enseignants s'engageant vers un autre enseignement ou une autre fonction.
En cas d'absence de poste volontairement libéré, la détermination des postes reconduits pour les nouveaux enseignements de STI2D sera effectuée, en liaison avec les corps d'inspection, en fonction des compétences et de la polyvalence attendues, de la motivation et de l'engagement dans le plan de formation pluriannuel.
Je vous rappelle que le nombre de postes dont vous envisagez la suppression devra parvenir à la DESCO pour le 8 mars au plus tard via la remontée des propositions du tableau de répartition des moyens.
L'indication des personnels concernés par les suppressions de poste devra parvenir à la DIPE pour le 9 mars au plus tard.
Je vous remercie de votre collaboration ."
est suffisamment explicite !

Rappelons que les réformes des enseignements de STG et STMG vont elles aussi impliquer un regroupement des filières et des disciplines donc des compressions de personnels.

Cette compression de personnels ne touche évidemment pas que les précaires et les jeunes...

En Angleterre, une enseignante de Français-Espagnol peut se voir demander d'assurer des cours d'allemand...

Réforme du Lycée Sarkozy : derrière la com', le replâtrage.

Sud Education Manche — 2010-03-04T07:39:00Z

La Com' Elyséenne aura beau dire et beau faire, elle n'échappera pas à une cruelle réalité : les lycéens ont eu en 2008 la peau de la grande réforme du lycée voulue par Nicolas Sarkozy. Dix mois après le retrait du projet Darcos, nous avons droit à une série de mesures inspirées par les préconisations du rapport remis en juillet par le directeur de Sciences Po Paris.

Rien qui ne permette d'atteindre les objectifs affichés de lutte contre les inégalités sociales au lycée, de casse de la hiérarchie des filières et de démocratisation du système !

Rien sur la nécessité de faire baisser les effectifs pléthoriques en lycée, de multiplier les travaux en petits groupes. Quant à la réflexion sur les contenus d'enseignement et les pratiques pédagogiques, elle est évacuée.

Premier principe : le « droit à l'erreur » et à la « réorientation » en cours de route. Nous sommes pour, mais comment y croire alors que dans ses propositions le président remet en cause le service public d'orientation au profit de plate forme multimédia ?
Comment ne pas craindre qu'une orientation en cours d'année soit utilisée pour aggraver le tri social en envoyant les élèves vers une voie professionnelle non choisie ?

-* Deuxième piste : le rééquilibrage entre les filières, avec la revalorisation des baccalauréats
technologiques et de la filière littéraire, qui deviendrait une filière internationale avec un apprentissage accru des langues étrangères et de leur pratique.
Comment y parvenir sans casser le pilotage par l'orientation post bac qui laisse si peu de débouchés à ces filières au contraire de la série S ?

-* Troisième idée : l'accompagnement personnalisé de 2h des élèves déjà présent dans les lycées à travers les heures de module et d'aide individualisée. Sur quels enseignements ces moyens vont ils être pris puisque le président reforme à « moyen constant »… c'est-à-dire avec encore 16 000 postes en moins l'an prochain !

-* Quatrième trouvaille : le lycée français mettra l'accent sur l'apprentissage et la pratique des langues étrangères, particulièrement l'anglais. Aucun allégement des groupes de langues mais l'Elysée suggère des étudiants étrangers pour des cours de conversation.

-* Cinquième chantier et ça va en être un : la place de la culture et de l'art dans les lycées. On va valoriser et développer l'éducation artistique, la musique, l'art ou le théâtre… sans aucuns moyens annoncés.

-* sixième innovation : des liens avec le supérieur et les entreprises avec une banque de stages en
entreprises par lycée et des stages d'enseignants en entreprise encouragés. Si on peut discuter des modalités du 1er lien, l'accélération de la main mise des entreprises ne peut se faire qu'au détriment du service public et de ses valeurs.

On est loin de la grande réforme voulue en début de quinquennat même si l'Elysée laisse déjà entrevoir la nécessité de toucher aux « enseignements du cycle terminal » c'est-à-dire d'ici 2011 de supprimer des heures et des postes dans le cadre des 80 000 suppressions jamais infirmées dans l'Education.

Luc Châtel, en serviteur zélé, devrait préciser tout cela devant une sélection d'organisations syndicales dont nous sommes pour l'instant exclus en dépit de nos résultats électoraux. Inutile de toute façon de compter sur une quelconque négociation, le projet devant être présenté définitivement pour la fin de l'année
.
Pour autant SUD continuera de mettre les informations en sa possession à la disposition des personnels.